Osco do Casco · 14-Окт-20 13:50(4 года 9 месяцев назад, ред. 14-Окт-20 14:24)
Сербский язык. Начальный курс Год выпуска: 2012 Автор: Трофимкина О.И., Дракулич-Прийма Д. Категория: Учебное пособие Издатель: КАРО Язык курса: Русский ISBN: 978-5-9925-0778-2 Формат: PDF Качество: Издательский макет или текст (eBook) Кол-во страниц: 384 Описание: Предлагаемое учебное пособие предназначено для самостоятельного изучения основ современного сербского языка: фонетики, морфологии, синтаксиса, а также лексики по тематике начального курса. Тексты учебника и многочисленные упражнения способствуют выработке и закреплению практических навыков чтения, письма, устной разговорной речи, перевода, а также дают страноведческую информацию о сербской истории и культуре.
Ко всем упражнениям даются ключи. В основе учебника — современное состояние литературного сербского языка в его живом употреблении в устной и письменной форме на территории экавского ареала. Учебник состоит из 20 уроков. Все тексты, диалоги стихи и песни, а также примеры произношения записаны на компакт-диск. Внимательно слушая и повторяя за дикторами, учащиеся за короткое время смогут овладеть основами произношения и усвоить необходимый грамматический и лексический материал. Аудио разыскивается. За предоставленный файл книги спасибо Aleksseo.
В именном сказуемом употребляются краткие формы глагола бити. Глагольная связка стоит между подлежащим и именной частью сказуемого. В отличие от русского языка, в настоящем времени она не опускается... Личные местоимения 1 и 2-го лица в сербском языке, если на них не падает логическое ударение, обычно опускаются. В таком случае связка должна перемещаться на второе место в предложении, т. е. стоять после именной части сказуемого:
Поднимите руку, кто понял хотя бы слово из этого! Это капец! Завал лингвистических терминов, зачем это кому-то, кроме лингвиста? Абсолютно бесполезная книга с кучей ненужной инфы, взрыв мозга. Именно из-за того что учебники по языкам пишут лингвисты на только им ведомом языке, у нас в стране после школы почти никто не может говорить на английском, тогда как в любой стране ЕС на нем говорит любой школьник. Дети ведь как-то начинают говорить на родном языке родителей, хотя им никто не говорит, куда поставить существительное, а куда именную часть сказуемого. Не уж то нельзя было написать более простым понятным человеческим языком, чтобы можно было поехать в Сербию и на обывательском уровне общаться с местными, а не вспомнинать груду этих жутких терминов?! А, догадался, наверное это писалось для роботов, а не для нормальных людей! И, оказывается, это "Начальный курс" , надеюсь, он же и конечный...
В именном сказуемом употребляются краткие формы глагола бити. Глагольная связка стоит между подлежащим и именной частью сказуемого. В отличие от русского языка, в настоящем времени она не опускается... Личные местоимения 1 и 2-го лица в сербском языке, если на них не падает логическое ударение, обычно опускаются. В таком случае связка должна перемещаться на второе место в предложении, т. е. стоять после именной части сказуемого:
Поднимите руку, кто понял хотя бы слово из этого! Это капец! Завал лингвистических терминов, зачем это кому-то, кроме лингвиста? Абсолютно бесполезная книга с кучей ненужной инфы, взрыв мозга. Именно из-за того что учебники по языкам пишут лингвисты на только им ведомом языке, у нас в стране после школы почти никто не может говорить на английском, тогда как в любой стране ЕС на нем говорит любой школьник. Дети ведь как-то начинают говорить на родном языке родителей, хотя им никто не говорит, куда поставить существительное, а куда именную часть сказуемого. Не уж то нельзя было написать более простым понятным человеческим языком, чтобы можно было поехать в Сербию и на обывательском уровне общаться с местными, а не вспомнинать груду этих жутких терминов?! А, догадался, наверное это писалось для роботов, а не для нормальных людей! И, оказывается, это "Начальный курс" , надеюсь, он же и конечный...
Здесь из терминологии нет ничего за рамками школьного курса русского языка. А еще хотелось бы напомнить разницу между учебником и самоучителем. Насколько я понимаю, эта книга как самоучитель и не заявлялась. Поэтому как бы вам покоректнее намекнуть, что "дело не в бобине".
В именном сказуемом употребляются краткие формы глагола бити. Глагольная связка стоит между подлежащим и именной частью сказуемого. В отличие от русского языка, в настоящем времени она не опускается... Личные местоимения 1 и 2-го лица в сербском языке, если на них не падает логическое ударение, обычно опускаются. В таком случае связка должна перемещаться на второе место в предложении, т. е. стоять после именной части сказуемого:
Поднимите руку, кто понял хотя бы слово из этого! Это капец! Завал лингвистических терминов, зачем это кому-то, кроме лингвиста?
Кипит наш разум возмущённый Вообще-то составное именное сказуемое изучают в 8-м классе, так что при чём тут лингвисты, не очень понятно. Перед изучением иностранного языка следовало бы подтянуть свой родной, хороших старых школьных учебников много.
В именном сказуемом употребляются краткие формы глагола бити. Глагольная связка стоит между подлежащим и именной частью сказуемого. В отличие от русского языка, в настоящем времени она не опускается... Личные местоимения 1 и 2-го лица в сербском языке, если на них не падает логическое ударение, обычно опускаются. В таком случае связка должна перемещаться на второе место в предложении, т. е. стоять после именной части сказуемого:
Поднимите руку, кто понял хотя бы слово из этого! Это капец! Завал лингвистических терминов, зачем это кому-то, кроме лингвиста?
Кипит наш разум возмущённый Вообще-то составное именное сказуемое изучают в 8-м классе, так что при чём тут лингвисты, не очень понятно. Перед изучением иностранного языка следовало бы подтянуть свой родной, хороших старых школьных учебников много.
Вот именно поэтому с отличными знаниями именных сказуемых и прочих умных терминов 90% выпускников российских вузов не могут говорить на том же английском - много знаем, а говорить не можем. В то время как европейские ШКОЛЬНИКИ бегло говорят на английском без всего этого трехтонного багажа грамматики. Почему? Да хотя бы потому, что даже когда я пишу сейчас эти слова, я не вспоминаю русскую грамматику, как и любой из вас. Иначе бы это было как в той притче про сороконожку, которая задумалась о том, как она ходит. Потому что мозг так не работает - просто прочтите романы Достоевского и Толстого, и поверьте: 1) грамматика у вас будет без всякой нудной зубрежки на автомате, 2) да еще и время приятно проведете, 3) мозг не будет засорен информацией, которая ему никак не понадобится в обычной жизни. И это проверено не только на русском языке. Для обывателя все эти правила должны подаваться как можно в более простой форме. Посмотрите учебники грамматики, написанные английскими авторами - там нет засилья лингвистических терминов! Там прото пример ситуации, когда употребляется то или иное время, и сразу же примеры. А потом для закрепления сравнения ситуаций, когда употребляется одно время, а когда другое. Все в тысячи раз проще! Именно это нужно обычному человеку - результат, и в первую очередь умение говорить на языке, а не бить себя в грудь, с гордым выражением на лице, какой я отличник, не забыл, как 8 классе изучал именные сказуемые! Ай да умница, ай да молодец, ну-ка держи конфетку!.. Ну и что мне дальше делать с этими 8-классными достижениями? А уж сербский язык, входящий в славянскую группу... Начерта в русско-сербском учебнике все это лингвистическое мракобесие?! Я лично просто смотрю примеры, которые идут сразу после тонны этих филологических ругательств - намного проще и понятнее. И да, я, хоть убейся, не помню, что такое именное сказуемое, что никак не мешает мне ясно и четко выражать свою мысль на русском языке, общаться с русскими людьми, и писать тексты в соц-сетях, которые находят отклик у подписчиков. Из всего кошмара школьной грамматики русского языка, я смогу вспомнить столько правил, сколько пальцев на руках)) И слава Богу! Мне точно не нужны все эти правила на мат-мехе или в программировании, да и просто в общении.
Я лично просто смотрю примеры, которые идут сразу после тонны этих филологических ругательств - намного проще и понятнее.
Уверен, так делают 99% адекватных людей. Спасибо за отзыв о книге.
Цитата:
Кипит наш разум возмущённый Вообще-то составное именное сказуемое изучают в 8-м классе, так что при чём тут лингвисты, не очень понятно. Перед изучением иностранного языка следовало бы подтянуть свой родной, хороших старых школьных учебников много.
Когда уже билеты куплены, Вы советуете подтянуть русский школьный? Скорее риторический вопрос. Кому шашечки, а кому ехать, каждому свое...
83670920Когда уже билеты куплены, Вы советуете подтянуть русский школьный? Скорее риторический вопрос. Кому шашечки, а кому ехать, каждому свое...
Ехать лучше вообще на практике, так языки и учу - просто начинаю на них общаться, самые основы изучил и вперёд. Но суть в том, что школьный русский намного облегчит освоение, поэтому да, советую подтянуть, потому что подавляющее большинство классных учебников рассчитано на тех, кто школьный русский хотя бы понимает.
Но суть в том, что школьный русский намного облегчит освоение, поэтому да, советую подтянуть, потому что подавляющее большинство классных учебников рассчитано на тех, кто школьный русский хотя бы понимает.
Это тогда получается какой-то междусобойчик школьных учителей, будто они друг для друга книжки эти пишут. Им всем нужно напомнить, что они "не репрезентативная выборка" и книги пишут не для себя. Профдеформация, дери её.
Но суть в том, что школьный русский намного облегчит освоение, поэтому да, советую подтянуть, потому что подавляющее большинство классных учебников рассчитано на тех, кто школьный русский хотя бы понимает.
Это тогда получается какой-то междусобойчик школьных учителей, будто они друг для друга книжки эти пишут. Им всем нужно напомнить, что они "не репрезентативная выборка" и книги пишут не для себя. Профдеформация, дери её.
Нет ) То, что написано в школьных учебниках по русскому, это элементарные знания. Это раньше даже троечники знали хорошо. А сейчас просто обленились. Наверное, можно попробовать строить учебники иначе. Сербского не знаю, приведу пример из знакомого мне языка. Вот как, например, без терминологии объяснить человеку, что в литовском языке слова делятся на типы по постановке ударения? (мне уже страшно использовать термин "акцентные парадигмы") В русском они тоже есть, просто носителям языка об этом можно спокойно не знать. То есть мало знать тип склонения, нужно ещё знать, по какому типу изменяется ударение в том или ином слове. Они проставляются в словарях. И вот мы рассматриваем 7 падежей и 2 числа. Но нужно понимать, что такое "падеж", "склонение". А ещё ударение в литовском музыкальное, тоновое, там есть разные типы интонаций, что важно, например, при произнесении дифтонгов (двугласных). И тут термины, едрить их )) В общем, куда ни кинь, всюду клин термины. Но эти термины несложные, на самом деле, их школьнику понять элементарно, и взрослым тётям и дядям тоже. У учителей их в разы больше, есть такие книги, в которых без специальной подготовки человек не поймёт ни абзаца и даже ни предложения. Учебники же по языкам довольно просты, просто люди обленились. И в этом случае вопрос: а так ли нужен язык, если лень разобраться и выучить несколько десятков нужных терминов? Если всё же нужен, то выход тут один: с головой окунуться в языковую среду. P.S. Добавлю ещё один пример из любимого литовского, который покажет, что без знания элементарных языковых терминов никуда. Несогласованные определения в литовском всегда ставятся перед определяемым словом, в русском - после: Lietuvos nepriklausomybės atkūrimo diena (дословно: "Литвы независимости восстановления день"). Вот как ещё выразить это правило, кроме как с использованием термина "несогласованное определение"?
Это капец! 
Завал лингвистических терминов, зачем это кому-то, кроме лингвиста? Абсолютно бесполезная книга с кучей ненужной инфы, взрыв мозга. Именно из-за того что учебники по языкам пишут лингвисты на только им ведомом языке, у нас в стране после школы почти никто не может говорить на английском, тогда как в любой стране ЕС на нем говорит любой школьник. Дети ведь как-то начинают говорить на родном языке родителей, хотя им никто не говорит, куда поставить существительное, а куда именную часть сказуемого. Не уж то нельзя было написать более простым понятным человеческим языком, чтобы можно было поехать в Сербию и на обывательском уровне общаться с местными, а не вспомнинать груду этих жутких терминов?! А, догадался, наверное это писалось для роботов, а не для нормальных людей! 
Вообще-то составное именное сказуемое изучают в 8-м классе, так что при чём тут лингвисты, не очень понятно. Перед изучением иностранного языка следовало бы подтянуть свой родной, хороших старых школьных учебников много. 
